Учитель должен не учить, а помогать учиться.
https://youtu.be/jVyKZ2wYpaE
Мой текст:
«(видеофакт)
Я тут как-то решил поучаствовать в мучениях внука-четвероклассника, пытающегося осилить школьное задание с этой задачей, но начав помогать в решении, просто опешил - а на какой чёрт эту задачу надо решать? Полез в интернет и выяснил, что, оказывается, это задача из некоего ВПР, а ВПР - это «Всероссийские проверочные работы — это ежегодные контрольные работы для школьников 4–8 и 10–11 классов, охватывающие основные предметы. ВПР проводятся для оценки уровня знаний по единым стандартам». Во!
Но у меня вопрос: проверяется уровень знаний чего? Каких знаний?
Решение вот этой задачи про шнурки на кустах - это то, что сегодня является знаниями?? Это то, ради чего дети ходят в школу?
Вот давайте условия этой задачи из выдающегося идиотизма преобразуем в простой идиотизм. В обувном магазине 100 пар обуви, Кате не подходит три из каждых четырёх пар обуви, а Маше не походят 4 пары из каждых пяти. Сколько пар обуви не подходят обеим покупательницам? Представьте себя кем хотите - хоть продавцом в этом магазине, хоть его директором, хоть налоговой службой, хоть Катей с Машей сразу и попробуйте ответить на вопрос - на кой чёрт вам надо знать, сколько пар обуви не подходит хоть неким Кате с Машей, хоть вам, хоть кретину, составившему эту задачу?
А перед этим в задачнике по этим самым проверочных работам вот такая задача:
«Алёша Попович сказал: «У Змея Горыныча больше трёх голов».
Добрыня Никитич сказал: «У Змея Горыныча больше четырёх голов».
Илья Муромец сказал: «У Змея Горыныча больше пяти голов».
Князь Киевский сказал: «У Змея Горыныча больше шести голов».
Известно, что только один из них сказал правду. Сколько голов у Змея Горыныча?».
Это что - сегодня дети ходят в школу, чтобы уметь решать задачи даже не по бассейн, в который по одной трубе вода вливается, а по другой выливается, а про Змея Горыныча? Ну, давайте и эту задачу преобразуем в менее идиотсткую, скажем: сидят четыре академика нынешней Российской Академии образования и размышляют на какую-нибудь животрепещущую тему образования, скажем, сколько пирожков нужно съесть президенту академии, Ольге Васильевой, чтобы перекусить? Ну и далее по условию задачи о Змее Горыныче - больше трёх пирожков, больше четырёх и т.д. Ну и снова вопрос- вот на кой чёрт хоть кому-то на Земле надо знать даже не то, сколько пирожков съест президентша Академии, Ольга Васильева, а который из этих четырёх академиков за свой выдающийся умище заслуживает звания почётный член Академии?
Кстати о членах. Я просмотрел в Яндексе первую сотню картинок о Змее Горыныче и на всех картинках Змей о трёх головах. И простите, но у меня после чтения этой задачи первым возник вопрос - это что - педагог, задавший в условиях той задачи, что Змей Горыныч имеет больше трёх голов, в качестве четвёртой головы имел в виду головку члена Змея Горыныча?
Повторю - это что - родители посылают в школу детей не для того, чтобы ребёнок умел решать задачи, которые будут перед ним вставать в жизни, а вот для решения подобной чепухи, не имеющей ни малейшего отношения к жизни ни с какой стороны? Чтобы ребёнок в школе загаживал себе мозги словами и ситуациями, не имеющими никакого смысла и жизненного применения?
Я уже писал, что изучать так называемую классическую литературу в школе, да и вообще изучать литературу, - это кретинизм. Литературу пишут для чтения, а не для изучения.
Повторю рассказанное недавно, что как-то, не подумавши, толи только пробовал, толи и решил задачку с алгебраическим уравнением, и теперь меня услужливые Ютуб и Яндекс заваливают этими задачками, использованными в различного рода вступительных экзаменах и конкурсах. Не спорю, бывают интересные задачи, но у меня один вопрос - вот нафига они нужны в жизни всем, получившим среднее образование? Нормальному человеку в жизни с головой хватает квадратных уравнений и понимания, что если он в ходе своей деятельности получит более сложное уравнение, то для его решения существуют математики или люди, получающие удовольствие от решения математических задач. Либо не так уж и сложно доучить соответствующий раздел математики самостоятельно уже во взрослой жизни.
А вот ещё личный пример. Я любил геометрию, и когда об этом узнали в инструментальном цехе на заводе, на который я поступил после окончания школы, меня, ученика слесаря-инструментальщика, начали посылать на разметку заготовок для фрезеровщиков и строгальщиков, поскольку остальные слесари эту работу не любили. А я с удовольствием чертил контуры будущих деталей на металле - мне эта работа нравилась. Прошло лет 10, я окончил институт и работал на заводе в Казахстане, и мне в отпуске потребовалось помочь племяннику по геометрии. Так вот, в досаде, что племянник не понимает простых вещей - не понимает, что такое подобные треугольники, - я потребовал учебник. В моё время в учебнике по геометрии всё было ясно и понятно, а в новом я не мог понять, о чём там написано. Мало того, что написано было идиотским языком умничающего кретина, так ещё и иностранными словами. К примеру, я-то знал слово «конгруэнтно», поскольку в институте изучал физическую химию, но причём ту к школьной геометрии этот процесс одновременности в плавлении или кристаллизации? Оказалось, что при написании нового учебника, умники из тогда Академии педагогических наук заменили понятие «подобные» понятием «конгруэнтные»! Зачем?? Затем, чтобы академические дебилы, написавшие учебник, показали, какие они, эти дебилы, умные. Какое умное слово знают - «конгруэентно»!
Понимаете, во всём мире, школа и университеты уже давно не для того, чтобы дети стали умнее, школы и университеты для того, чтобы все связанные с обучением детей и взрослых кретины - все эти педагоги и учёные - могли заработать себе на жизнь.
Кстати, поскольку у девочек лучше память, то они со школы и запоминают про эти шнурки и Змеев Горынычей лучше мальчишек. И вот посмотрите на результат такого образования даже у девочек. Я, правда, уже давал этот пример, но ведь случай вопиющий:
видеофакт
Вам, скорее всего, приходилось слышать, что тот, кто ясно мыслит, тот ясно излагает, и вот вам министр сельского хозяйства России, Оксана Лут, на конференции по развитию фермерского движения поясняет, кто такие фермеры.
видеофакт
Вы поняли, кто такие фермеры? И вот такие там - в правительстве и Думе - все. Все знатоки того, сколько голов у Змея Горыныча, но не способны объяснить, что они творят в России.
Мы посылаем в школу детей, чтобы там их научили пользоваться всеми теми знаниями, которые им могут пригодиться в жизни. В том числе и теми знаниями, которые позволяют понять принципы всего того, что в жизни происходит. Ведь если ты понимаешь принципы физики, химии, биологии и т.д., то при необходимости легко можешь пополнить имеющиеся знания деталями, которые раньше не знал, поскольку все эти детали - все эти новые, самостоятельно полученные знания - будут укладываться в те принципы, которые необходимо вынести из школы.
Иначе зачем в школу ходить?
Решить проблему с таким образованием обязаны не академики Академии образования - они и тупые, и заинтересованные и дальше будут только увеличивать идиотизм. Решить проблему обязаны законодатели, представители народа. Но вы присмотритесь к депутатам Думы! Это же ведь сплошь тупые болтуны, способные только написанное прочесть и кнопки нажать, да и вещать на шоу Соловьёва о том, что моча в голову стукнет. Они же и проблемы образования не поймут, напишите им об этом, они ответить поручат помощнику, помощник напишет, что попало, а депутат тупо подмахнут этот ответ свой подписью, не читая.
И всё это от безответственности депутатов. Но это отдельная тема, и как эту проблему решить, известно уже давно. Однако это неизвестно жертвам школьного образования - они же не про то знают, что человеку надо знать, чтобы быть умным, а про Змея Горыныча.
Ну, а закончу тем, что может спасти Россию. Дам, правда, в изложении своего товарища.
|
|
